Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

LUZ LUZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Conociéndonos y Reconociendo Nuestras Potencialidades


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 1º
Edades: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias personales para favorecer el autoconocimiento y el descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Problema Interdisciplinar: Comprensión Lectora


Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Presentación breve del tema y objetivos de la sesión: Explicar cómo el conocerse mejor a uno mismo y a los demás puede mejorar nuestra manera de interactuar y trabajar en equipo.



  2. Actividad de rompehielo: "La Telaraña de Conexiones". Los estudiantes, sentados en círculo, lanzan un ovillo de lana a otro compañero después de compartir algo sobre sí mismos. Quien recibe el ovillo comparte algo y así sucesivamente, formando una telaraña. Esto simboliza cómo nuestras vidas están interconectadas.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Lectura reflexiva: Se entrega a los alumnos un breve texto que describe situaciones donde diferentes personajes enfrentan dilemas al expresar sus gustos, necesidades y deseos debido al temor al rechazo o incomprensión. El texto incluirá preguntas guía para promover el análisis y la comprensión lectora.



  2. Discusión grupal: En grupos pequeños, los estudiantes discuten las preguntas del texto, compartiendo cómo se relacionarían esos escenarios con sus propias experiencias y cómo creen que deberían actuar frente a situaci