Características del entorno natural y sociocultural.

ALONDRA DENIS ZARATE
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Características del Entorno Natural y Sociocultural


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 4


Objetivo (PDA): Que los alumnos observen, comparen y registren características de plantas y animales como color, estructura, y cubierta corporal, y clasifiquen si son domésticos o silvestres; identifiquen si tienen flores, frutos, o espinas, y reconozcan tipos de raíces y hojas a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Motivación y activación de conocimientos previos: Iniciar con una pequeña charla sobre las plantas y animales que conocen, preguntando cuáles han visto en sus casas o en el camino a la escuela. Usar imágenes para ilustrar y despertar interés.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración y observación: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá imágenes de diferentes plantas y animales, incluyendo algunas que sean parte del entorno sociocultural de la comunidad. Las imágenes estarán acompañadas de tarjetas con palabras clave (doméstico, silvestre, flores, frutos, espinas, raíces, hojas).

  • Indagación y clasificación: Los alumnos deberán observar las imágenes, discutir en su grupo y clasificarlas usando las tarjetas con palabras clave. Se les anima a tomar notas de sus observaciones y clasificaciones.

  • Interdisciplinariedad con Lectoescritura: Cada grupo elaborará breves oraciones describiendo sus observaciones y clasificaciones, fomentando la práctica de la lec