Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Elvia Flandez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Nivel Educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años)


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad Introductoria: “Descubriendo Nuestros Intereses”



  • Descripción: Los estudiantes se reunirán en círculo. Se les pedirá que mencionen una actividad o interés que disfruten fuera de la escuela. El docente anotará todas las respuestas en la pizarra, notando la diversidad de intereses.

  • Objetivo: Crear conciencia sobre la diversidad presente en el aula y establecer un ambiente de respeto y apertura.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Método de Aprendizaje Basado en Problemas: “El Caso del Desinterés”



  • Descripción de la situación problema: Se presenta una historia corta sobre un estudiante nuevo en la escuela que tiene dificultades para integrarse debido a sus intereses únicos y cómo algunos estudiantes muestran desinterés o incomprensión hacia él.



  • Paso 1: Comprensión del Problema (10 minutos): Los estudiantes se dividen en grupos pequeños para discutir la historia y definir el problema principal (Desinterés hacia la diversidad de intereses e identidades).



  • Paso 2: Búsqueda de Soluciones (10 minutos): Cada grupo deberá proponer acciones que promuevan la inclusión y el respeto por la diversidad de intereses y culturas en la escuela.



  • **Paso 3: Presentación y