La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

RODOLFO PEREZ
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Español - Segundo de Secundaria


Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.


Duración: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Que los alumnos comprendan las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la rica pluriculturalidad de México y del mundo.


Metodología: Proyecto comunitario con enfoque en inclusión y apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.



Fase de Inicio (15 minutos):



  1. Presentación del Tema:



    • Iniciar la clase con una pregunta abierta: ¿Por qué creen que es importante conocer y valorar la diversidad lingüística de nuestro país?

    • Breve explicación sobre la importancia de la diversidad lingüística en la comunicación y su papel en la identidad cultural.



  2. Activación de Conocimientos Previos:



    • Solicitar a los alumnos que mencionen las diferentes lenguas que conocen o han escuchado, incluyendo dialectos o variaciones regionales del español.



  3. Introducción al Proyecto:



    • Anunciar que se trabajará en un proyecto comunitario que buscará explorar y valorar la diversidad lingüística local a través de entrevistas y recopilación de vocabulario de distintas lenguas, para crear un mural informativo o digital en el aula.





Fase de Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación y Discusión en Equipos:



    • Formar equipos y asignarles como tarea investigar sobre una lengua indígena de México, su uso en contextos familiares, escolares y comunitarios.

    • Cada equipo deberá elaborar una lista de palabras o frases comunes en esa lengua y su traducción al español.



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