Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos planifiquen, escriban, revisen y corrijan sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Enfoque Pedagógico: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y desarrollo del Pensamiento crítico.

Contexto: Uso de la metodología de Proyecto comunitario, con un enfoque en la mejora de la comprensión lectora de manera interdisciplinaria.

Desarrollo de la Sesión

Introducción (10 minutos):

1. Acogida y Presentación del Proyecto: Dar la bienvenida a los alumnos y presentar brevemente el proyecto que se desarrollará en las próximas 6 sesiones. Explicar cómo mejorarán su comprensión lectora y su habilidad para escribir textos expositivos.

   
   



2. Activación de Conocimientos Previos: Realizar preguntas sobre qué tipos de textos conocen y si pueden mencionar ejemplos de problemas y soluciones, comparaciones, causas y consecuencias, y listados, tanto de sus lecturas como de su vida cotidiana.

   
   

Desarrollo (25 minutos):

3. Exploración de Textos Expositivos: Presentar textos expositivos cortos adecuados para su edad, que incluyan ejemplos de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. Dividir la clase en grupos pequeños, asignándoles un tipo de texto a cada uno para que lo lean y lo discutan.

   
   



4. Comprensión Lectora en Acción: Cada grupo deberá identificar el enfoque de su texto (problema-solución, etc.) y discutir qué lo hace efectivo. Preguntarles