Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Rosi Trejo
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Comunicación Oral y Diversidad de Lenguajes


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo Pedagógico de Aprendizaje (PDA): Al final de la sesión, se espera que los alumnos comprendan y valoren, a través de la interacción con sus compañeros, que existen diversas maneras de comunicarse, reconociendo la importancia de expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas, y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Inclusión


Contenidos:



  • La comunicación oral en la expresión de emociones, necesidades, y gustos.

  • Reconocimiento y valoración de los diversos lenguajes como medios de comunicación.

  • Comunicación no verbal como parte esencial del proceso comunicativo.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de Bienvenida: Juego de "La Telaraña de Comunicación" donde cada niño, al recibir un ovillo de estambre, dirá su nombre y su emoción actual, pasando el estambre a otro compañero, creando una telaraña que simboliza cómo todos estamos conectados a través de la comunicación.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Narración Colectiva: Se presentará brevemente un cuento corto sobre un personaje que descubre diferentes formas de comunicarse. Se interrumpirá el cuento en momentos clave para preguntar a los niños cómo creen que el personaje puede expresarse o resolver su dilema comunicativo, incitando a que usen gestos, expresiones faciales, y palabras.

    • Rincón de Roles: Se dividirá el aula en rincones temáticos (una tienda, una estación de bomberos, un hospital, etc.) donde los niños, asumiendo distintos roles, deberán usar la c