Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.

Brenda Patricia Salcedo
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración y realiza experimentos sencillos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Interacciones en Fenómenos Relacionados con la Fuerza y el Movimiento


Grado: 2º de Secundaria
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): Identifica los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración y realiza experimentos sencillos.


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Encuadre y Presentación: Saludo inicial y explicación breve de los objetivos de la sesión. Se establecerán las normas de convivencia para fomentar la disciplina, respeto y participación activa.



  2. Lluvia de Ideas: Se invitará a los alumnos a compartir qué saben sobre movimiento y fuerza, escribiendo sus ideas en la pizarra. Esto permitirá evaluar conocimientos previos y promover la inclusión de todas las voces en el aula.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción Teórica Breve (10 minutos): Se explicará de manera dinámica y con ejemplos cotidianos, los conceptos básicos de velocidad, aceleración y los tipos de movimiento. Se utilizarán imágenes y videos cortos para ilustrar los conceptos e incluir distintas formas de aprender.



  2. Experimentación y Observación (20 minutos): Los alumnos se dividirán en pequeños grupos para realizar experimentos sencillos que demuestren los principios del movimiento y la fuerza (ejemplo: uso de carritos de juguete para explorar la aceleración en diferentes superficies). Cada grupo tendrá que hacer observaciones específicas sobre velocidad y aceleración, fomentando el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.



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