Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Sirley María Velásquez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Grado: 4° Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconocer al cociente y al residuo como resultado de una división.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque Interdisciplinar: Habilidades matemáticas con énfasis en el pensamiento crítico.



Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema: Comenzaremos la clase con una pregunta abierta para fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico: "Si tuviera 24 chocolates y quisiera repartirlos equitativamente entre algunos amigos, ¿cómo podríamos usar las matemáticas para hacerlo justamente?" Permitir que los alumnos reflexionen y compartan sus respuestas.



  2. Conexión con conocimientos previos: Realizar una revisión rápida de las operaciones básicas, especialmente multiplicación y división, recordando su importancia y aplicabilidad en situaciones cotidianas.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción a la indagación: Invitar a los alumnos a formar pequeños grupos y proporcionarles tarjetas con diferentes problemas que requieran la aplicación de la división y la multiplicación. Estos problemas estarán relacionados con situaciones cotidianas, por ejemplo, repartir equitativamente objetos o determinar cuántas veces un número cabe en otro.



  2. Exploración y discusión: Los alumnos trabajarán en sus grupos para resolver los problemas, debatiendo y explorando diferentes estrategias pa