Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

Esther Lopez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Retos en el Reconocimiento y Ejercicio de los Derechos Humanos


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Área de Conocimiento: Ciencias Sociales y Formación Cívica y Ética
Contenido: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes; situaciones injustas en el pasado y el presente donde no se respetan los derechos.


Objetivo (PDA):


Que los alumnos comprendan y analicen críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y en el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



    • El docente comenzará la sesión con una pregunta generadora para captar el interés: "¿Qué necesitamos para vivir bien y ser felices?". Los alumnos compartirán sus respuestas, y el docente las anotará en el pizarrón.

    • Introducción breve sobre los derechos humanos y las necesidades básicas, usando ejemplos adaptados a su edad.



  2. Actividad Principal (25 minutos)



    • Estudio de Caso: Los alumnos, divididos en equipos, leerán una serie de casos cortos (historias adaptadas a su edad) sobre situaciones injustas que reflejen la falta de reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos en el pasado y el presente de México.

    • **Discusi