Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Perla Ramírez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Sustentabilidad de la Biodiversidad y Humanismo


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA): Que los alumnos valoren las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, reconociendo los riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Interdisciplinariedad: Cuidado del Ambiente


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué entienden por biodiversidad y por qué es importante su preservación. Permitir que compartan ejemplos de cómo las actividades humanas pueden afectar la biodiversidad.

    • Presentación del problema: Exponer un caso hipotético local o global sobre una problemática ambiental específica que afecta la biodiversidad, como la deforestación en la Amazonia o la contaminación en los mares. Este caso servirá como eje central para el desarrollo de la clase.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación y análisis: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes aspectos del problema para investigar, como:

      • Las causas de la problemática ambiental seleccionada.

      • Los efectos en la biodiversidad, los seres humanos y otros seres vivos.

      • Ejemplos de estilos de vida y modelos de desarrollo que contribuyen al problema.

      • Propuestas de soluciones sostenibles desde una perspectiva intercultural.



    • Puesta en común: Cada grup