Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

María Blanca Roque
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)



  • Presentación del tema y objetivos de la secuencia didáctica.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales a los que pertenecen los alumnos.

  • Planteamiento del problema central: ¿Cómo podemos exigir el respeto a nuestras identidades juveniles?

  • Establecimiento de los criterios de evaluación y el PDA.

  • Formación de equipos de trabajo.


Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)



  • Entrega de material de investigación sobre grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Lectura y análisis en equipo de los materiales.

  • Identificación y discusión de los principales derechos que los alumnos consideran que tienen como individuos pertenecientes a un grupo social.

  • Elaboración de un listado de derechos que los alumnos consideran fundamentales.


Sesión 3: Debate y argumentación (45 minutos)



  • Organización de un debate en el que los equipos defiendan los derechos que consideran más relevantes para exigir el respeto a las identidades juveniles.

  • Cada equipo deberá presentar argumentos sólidos y ejemplos concretos para respaldar sus posturas.

  • Moderación y participación activa por parte del docente para fomentar el pensamiento crítico y el respeto hacia todas las opiniones.


Sesión 4: Reflexión y construcción de propuestas (45 minutos)



  • Análisis de los resultados del debate y reflexión sobre las diferentes posturas expuestas.

  • Elaboración de propuestas de acciones concretas para exigir el respeto a las identidades juveniles, tomando en c