Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)

Objetivo (PDA): Que los alumnos construyan colecciones y las comparen mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Duración: 45 minutos

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas

Contexto interdisciplinario: Habilidades matemáticas

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y motivación: Breve dinámica de bienvenida donde los niños puedan expresar cómo se sienten mediante gestos y colores.
   
   
   • Introducción al tema: A través de un cuento corto o una historia ilustrada, introducir la idea de que todos los días usamos números para resolver problemas. Por ejemplo, contar una historia de cómo los animales en el bosque deciden repartir frutas equitativamente.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Actividad práctica "El mercado de frutas":
     
     
     • Materiales: Frutas de juguete o imágenes de frutas, canastas o recipientes.
     
     
     • Instrucciones: Los niños se dividirán en pequeños grupos. Cada grupo tendrá una "tienda" con diferentes cantidades de frutas. Los niños deberán visitar cada tienda, observar y comparar las cantidades de frutas disponibles, y decidir cuál tiene más o menos.
     
     
     • Guiado por el docente: Mientras los niños realizan la actividad, el docente irá guiando su pensamiento con preguntas como "¿Cuál tienda tiene más manzanas?", "¿Cómo saben que esa tienda tiene menos naranjas?". Esta interacción busca desarrollar el pensamient