Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Saynes Naed
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Manifestaciones culturales y símbolos


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos representen, por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis, usando referencias espaciales básicas y símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y la actual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problemática a resolver: Cómo las manifestaciones culturales y símbolos han permanecido o cambiado a lo largo de tres generaciones en nuestra comunidad.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción y Contextualización (10 minutos)



    • Breve charla sobre la importancia de las manifestaciones culturales y símbolos en la identificación de diversos pueblos y comunidades, incluyendo indígenas, afrodescendientes, migrantes y la nación mexicana como un todo.

    • Ejemplos adaptados a su edad, como la comida típica, la música, la vestimenta y las fiestas tradicionales.



  2. Actividad Grupal (15 minutos)



    • Dividir el salón en equipos pequeños y asignar a cada uno la tarea de investigar (con ayuda de imágenes o breves lecturas facilitadas por el docente) sobre una generación específica (abuelos, padres, ellos mismos) enfocándose en una manifestación cultural o símbolo en particular.

    • Cada equipo preparará un dibujo o croquis que represente lo que han aprendido, destacando los símbolos y manifestaciones culturales propios de cada generación.



  3. Puesta en Común y Reflexión (10 minutos)



    • Cada equipo mostrará su trabajo al resto de la clase, explicando las diferencias y similitudes encontradas en