Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo nuestro entorno a través de los textos discontinuos

Grado: 4to de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Produce textos discontinuos para organizar información que expone a otros.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque Interdisciplinar: Convivencia

Enfoques Transversales: Inclusión y Pensamiento crítico

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: Iniciar con una plática sobre la importancia de saber organizar la información de manera que otros puedan entenderla fácilmente. Ejemplificar con situaciones cotidianas, como ordenar los libros de la biblioteca o cómo seguimos instrucciones para jugar.

  
  



• Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué tipos de textos discontinuos conocen (tablas, listas, gráficos, mapas conceptuales) y dónde los han visto. Anotar las respuestas en la pizarra.

  
  

Desarrollo (25 minutos):

• Exploración de textos discontinuos: Mostrar ejemplos de textos discontinuos que ayudan a organizar información sobre actividades comunitarias y la convivencia (carteles de eventos, horarios de actividades, reglas de convivencia en la escuela).

  
  



• Taller de creación: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de crear un texto discontinuo que organice información sobre un aspecto de la convivencia en la escuela. Proveerles de materiales como cartulinas, marcadores, recortes, etc., para que puedan elaborar su trabajo. Supervisar y asistir a los alumnos en su trabajo, asegurando la inclusión y participación de todos.

  
  

Cierre (10 minutos):

• Presentación de trabajos: Permitir que cada grupo prese