Estudio de los números

ZAIRA ATZIRY RUIZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cuatro cifras; identifica regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Estudio de los Números para Alumnos de Primaria (3º Grado)


Objetivo (PDA): Que los alumnos, a través de situaciones cotidianas, logren contar, representar de diferentes formas, interpretar, ordenar, leer y escribir números naturales de hasta cuatro cifras; además de identificar regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.


Duración de la Sesión: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema del día con una pregunta disparadora: "¿Cómo podemos usar los números en nuestra vida diaria?"

    • Breve plática sobre la importancia de los números en situaciones cotidianas, como comprar en una tienda, medir ingredientes para una receta, o saber la hora.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: La Tienda de la Esquina (10 minutos)

      • Los alumnos formarán equipos para simular una compra-venta en "La Tienda de la Esquina", donde deberán hacer listas de compras con precios y cantidades, sumando el total de su compra.



    • Actividad 2: El Constructor de Números (10 minutos)

      • En esta actividad, los alumnos recibirán tarjetas con números y símbolos para construir y leer números de hasta cuatro cifras, identificando decenas, centenas y millares.



    • Reflexión Grupal (5 minutos)

      • Se realizará una puesta en común donde los alumnos compartirán lo aprendido, sus estrategias y las dificultades que encontraron.





  3. Cierre (10 minutos)



    • Realización de un breve cuestionario de reflexión individual donde los alumnos expresarán qué aprendieron y cómo lo