Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Expositivos
Dirigida a alumnos de 4º de Primaria (8 a 10 años)

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen los efectos de una situación o fenómeno presentados en un texto expositivo.

Duración: 45 minutos

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Inclusión y Apropiación de Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Contexto Interdisciplinario: Lectoescritura

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

• Presentación del Tema: Iniciar con un círculo de conversación donde los alumnos compartan experiencias sobre algún problema comunitario que conocen o les preocupa (10 minutos).


• Introducción a los Textos Expositivos: Explicación breve de lo que es un texto expositivo y los tipos de estructuras que pueden tener: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, y enumeración.

Desarrollo (25 minutos)

• Lectura Guiada: Leer en voz alta un texto expositivo corto que presente un problema comunitario (por ejemplo, la importancia de reciclar) y discutir en grupo las partes del texto, identificando la estructura utilizada (10 minutos).


• Trabajo en Equipo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada uno un fenómeno o situación diferente (por ejemplo, contaminación del agua, desperdicio de alimentos, etc.). Cada grupo deberá esbozar un texto expositivo que describa el problema y posible solución, asegurándose de incluir las estructuras discutidas anteriormente (15 minutos).

Cierre (10 minutos)

• Presentación de Esbozos: Cada grupo compartirá brevemente su esbozo con la clase. Se abrirá un espacio para retroali