Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Venancio Lopez Araceli
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Los símbolos de nuestra identidad


Objetivos de Aprendizaje:



  • Reconocer los símbolos nacionales de México (himno, escudo y bandera).

  • Investigar acerca de su significado, origen, los elementos que los componen, y su evolución a través del tiempo.

  • Comprender cómo estos símbolos contribuyen a la construcción de una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque intercultural crítico y pensamiento crítico.


Duración: 45 minutos


Grupo objetivo: Alumnos de 4º de Primaria (8 a 10 años)


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Preguntar a los alumnos qué símbolos conocen que representen a México (esperar respuestas como la bandera, el escudo y el himno).

    • Breve plática sobre la importancia de estos símbolos en la vida cotidiana y cómo nos ayudan a identificarnos como parte de una comunidad.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Introducción al Problema:



    • Planteamiento del problema: "Hemos notado que en nuestra escuela hay un desinterés general por los símbolos nacionales. ¿Cómo podríamos aumentar el aprecio y conocimiento sobre nuestros símbolos nacionales entre los estudiantes?"

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada uno un símbolo nacional (bandera, escudo, himno) para investigar.



  2. Investigación Guiada:



    • Cada grupo recibirá una ficha de investigación que incluirá preguntas guía para investigar sobre su símbolo asignado (origen, significado, elementos que lo componen, transformaciones históricas).

    • Los alumnos utilizarán libros de texto, recursos en línea (con supervisión del docente) y mate