Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Sayuri Rodríguez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de sesión: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles"


Dirigido a: Alumnos de Formación Cívica y Ética, 3º de Secundaria (12-15 años)


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que fomenten la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de arranque:



  1. Rompehielos y sensibilización (5 minutos): Iniciar con una dinámica breve donde los estudiantes se presenten, mencionen su pasatiempo favorito y una característica personal que consideren única. Esto ayudará a crear un ambiente de respeto y apertura.



  2. Introducción al tema (10 minutos): Presentar un video corto o una historia que ilustre cómo diferentes grupos sociales y culturales influyen en la conformación de las identidades juveniles. Al finalizar, realizar preguntas como: ¿Cómo creen que su entorno social y cultural ha influido en quiénes son hoy? ¿Pueden identificar algún grupo social o cultural que haya marcado su identidad?





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Aprendizaje Basado en Problemas: Convivencia



  1. Exploración del tema (10 minutos): Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y asignarles la tarea de identificar y listar los diferentes grupos sociales y culturales presentes en su comunidad (incluyendo su escuela) y cómo estos influyen en las identidades juveniles.



  2. Análisis y discusión (15 minutos): Cada grupo deberá elegir un problema de convivencia relacionado con los grupos identificados (por ejemplo, discriminación, exclusión, estereotipos) y prop