Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Lucy Robles
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Multiplicación y División como Operaciones Inversas


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar Fecha]


Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Competencias Clave:



  • Pensamiento crítico

  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura

  • Habilidades matemáticas



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad rompehielos: "El número misterioso". Los alumnos, en pequeños grupos, deberán adivinar un número que el docente ha escogido, basándose en pistas relacionadas con la multiplicación y división. Por ejemplo, "Es el resultado de multiplicar 5 por 4 y dividir entre 2". Esto fomenta la curiosidad y les introduce en el tema de manera lúdica.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Presentación de situaciones problemáticas cotidianas donde se apliquen estas operaciones. Por ejemplo, repartir equitativamente dulces entre amigos o calcular cuántos paquetes de stickers se pueden comprar con cierta cantidad de dinero, haciendo énfasis en la relación inversa entre ambas operaciones.



    • Indagación y práctica: En pequeños grupos, los alumnos recibirán tarjetas con operaciones de multiplicación y su correspondiente operación de división inversa. Deberán relacionarlas y, posteriormente, crear sus propias situaciones problemáticas que ejemplifiquen esta relación, favorec