Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

ELIZABETH CRUZ
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de sesión: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): El alumno se reconocerá a sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialogará acerca de los sentimientos que dicha relación le provoca.


1. Inicio (10 minutos)


Actividad de motivación
Iniciaré la sesión con un cuento corto que habla sobre un niño que descubre cómo su acción de plantar un árbol beneficia a toda la comunidad, incluyendo animales y otros seres vivos. Este cuento servirá para sensibilizar a los alumnos sobre su papel activo y positivo en el cuidado de la naturaleza.


2. Desarrollo (25 minutos)


Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



  1. Presentación del Problema: Mostraré imágenes de áreas verdes bien cuidadas versus áreas contaminadas. Luego, plantearé la pregunta: ¿Cómo podemos cuidar de nuestro entorno para que se parezca más a las áreas verdes bien cuidadas y por qué es importante hacerlo?



  2. Investigación y Discusión Grupal: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, discutirán sobre acciones específicas que pueden realizar para cuidar el medio ambiente (por ejemplo, no tirar basura, reciclar, cuidar las plantas). Cada grupo elegirá una acción y la representará mediante un dibujo.



  3. Reflexión Individual: Cada alumno reflexionará y escribirá una oración sobre cómo se siente al imaginar su acción positiva contribuyendo al cuidado de la naturaleza.



  4. Puesta en Común: Se hará una galería con los dibujos de cada grupo y se invitará a algunos voluntarios a compartir sus oraciones sobre sus se