Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Adriel Ramirez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno se reconozca como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, y que pueda dialogar acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del problema: Mostraré imágenes de áreas naturales limpias versus contaminadas. Preguntaré a los alumnos cómo se sienten al ver cada imagen y qué diferencias notan.

  • Establecimiento de objetivos: Les explicaré que hoy vamos a aprender cómo podemos cuidar la naturaleza, que es nuestra casa, y cómo nuestras acciones afectan a otros seres vivos.


Desarrollo (25 minutos):



  • Investigación guiada en grupos pequeños (15 minutos): Los alumnos se dividirán en grupos y se les asignará un ser vivo o componente de la naturaleza (animales, plantas, hongos, microorganismos, cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes, e islas). Con ayuda de libros y material didáctico proporcionado, investigarán cómo sus acciones pueden afectar positiva o negativamente a su ser vivo o componente asignado.

  • Exposiciones grupales (10 minutos): Cada grupo compartirá sus hallazgos, explicando cómo podemos cuidar y respetar su ser vivo o componente de la naturaleza.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión individual: Pediré a los alumnos que piensen y expresen cómo se sienten al saber que con sus acciones pueden ayudar a cuidar la naturaleza.

  • Compromiso de acción: Cad