Cuerpos geométricos y sus características

Rosario Marisol Isabeles
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras iguales); los construye usando cajas, bloques o cubos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLAN DE SESIÓN 1 DE 5: CUERPOS GEOMÉTRICOS Y SUS CARACTERÍSTICAS


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Materia: Matemáticas
Objetivo (PDA): Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras iguales); los construye usando cajas, bloques o cubos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques transversales: Pensamiento crítico y Vida saludable


Desarrollo de la sesión


Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si conocen figuras como el cubo, esfera, cilindro, etc., y dónde han visto estas figuras en su vida cotidiana.

  • Motivación: Mostrar objetos cotidianos que coincidan con los cuerpos geométricos a tratar. Por ejemplo, una pelota (esfera), una caja de cereal (prisma rectangular), etc., y preguntarles qué formas ven.

  • Presentación del objetivo de la sesión: "Hoy vamos a aprender a reconocer y clasificar objetos como estos según su forma y características. ¡Seremos detectives de formas!"


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y clasificación:



    • Distribuir diferentes objetos (cuerpos geométricos y otros objetos cotidianos) en grupos pequeños.

    • Pedir a los alumnos que clasifiquen los objetos en dos grupos: con caras planas y con caras curvas.

    • Facilitar la discusión entre ellos para que argumenten su clasificación.



  2. Construcción y manipulación:



    • Proporcionar materiales como cajas, bloques o cubos.

    • Retar a los alumnos a construir cuerpos geométricos que hayan identificado.

    • Mientras construyen, preguntarles sobre las caras, vértices y aristas de los cuerpos que