Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Phillip Po
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Expositivos


Objetivo (PDA):


Los alumnos de 3er grado de primaria (8 a 10 años) participarán activamente en la planeación, escritura, revisión y corrección de textos expositivos, enfocándose en estructuras como problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. Reflexionarán sobre el uso de palabras y frases que implican comparación como "algunos", "otros", "en cambio", para fortalecer sus habilidades de comprensión lectora y escritura, promoviendo el pensamiento crítico y la valoración de las culturas mediante la lectura y escritura.


Contenidos:



  • Estructuras de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, y enumeración.

  • Reflexión sobre el uso de palabras y frases comparativas.

  • Estrategias de comprensión lectora.


Metodología:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Introducción interactiva al concepto de texto expositivo. Preguntar a los alumnos si han leído textos que explican, comparan o enumeran información sobre temas específicos.

    • Presentación de ejemplos breves de textos expositivos adaptados a su edad, resaltando las estructuras problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • División en equipos: Organizar a los alumnos en equipos pequeños para generar ideas sobre un proyecto comunitario relacionado con algún problema de su comunidad que puedan explorar mediante uno de los modelos de texto expositivo.

    • Elección del tema y estructura: Cada equipo elige un tema de su interés y decide qué estructura de texto expositivo utilizarán para abor