El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Liliana Raquel Aguilar
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Grado: 1º de Secundaria
Asignatura: Geografía
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Comprender que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza.



Fase de Inicio (15 minutos)


Actividades:



  1. Bienvenida y conexión: Iniciar la clase con una pregunta abierta para conectar emocionalmente con los estudiantes: "¿Hay algún lugar especial para ustedes que haya cambiado con el tiempo? ¿Por qué creen que cambió?". Permitir que algunos voluntarios compartan sus respuestas para construir la idea de que todos los lugares cambian y cómo estos cambios pueden estar relacionados con las actividades humanas.



  2. Introducción al tema: Presentar el tema del día con una breve explicación: "Hoy vamos a explorar cómo el espacio geográfico, lugares como su escuela, parque favorito o barrio, no son solo tierra y paisajes, sino que son construidos y modificados por las personas y sus interacciones con el entorno".




Fase de Desarrollo (25 minutos)


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) centrado en el cuidado del ambiente.


Actividades:



  1. Problemática Ambiental (10 minutos): Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno un problema ambiental común (ej. contaminación del agua, el aire, deforestación). Pedirles que investiguen brevemente con sus teléfonos o tablets cómo ese problema ha cambiado un espacio geográfico específico y cómo la sociedad ha contribuido o está contribuyendo a ese cambio.



  2. Diseño de Soluciones (15 minutos): Cada grupo deberá proponer una solución que mitigue el impa