Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Paola Pichardo
Primaria 3º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas detalladas para describir a las personas y los lugares, señalando características que van más allá de su apariencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Descripción de Personas, Lugares, Hechos y Procesos


Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno comprenda, a través de la lectura de textos descriptivos, las diversas maneras de describir personas y lugares, identificando características que superan la simple apariencia.


Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: Lectoescritura



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Presentación del Proyecto Comunitario: Se introducirá el proyecto, que consistirá en la creación de un libro ilustrado por los alumnos que describa a los miembros de la comunidad escolar y los espacios del colegio, destacando la diversidad y riqueza cultural de su entorno.

  • Actividad Rompehielos: "La telaraña de descripciones". Los alumnos se sentarán en círculo y uno de ellos comenzará describiéndose a sí mismo con una frase (p. ej. "tengo cabello castaño"). Lanzará un ovillo de estambre a otro compañero, quien deberá añadir una descripción suya antes de pasar el ovillo, creando una red de descripciones personales.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Lectura Guiada: Los alumnos leerán en voz alta fragmentos de textos descriptivos seleccionados por el docente que ilustren la riqueza en la descripción de personas, lugares, hechos y procesos. Se enfocará en textos que resalten la diversidad cultural y la inclusión.

  • Análisis y Discusión: En grupos pequeños, los alumnos discutirán las características mencionadas en las lecturas,