Los saberes numéricos en nuestro entorno

Lisbeth Medina
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Los saberes numéricos en nuestro entorno


Contexto


Grado: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): El alumno será capaz de decir en orden los números que conoce y gradualmente ampliar su rango de conteo.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico


Desarrollo de la sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y dinámica de integración: Breve juego en círculo donde cada niño dice su nombre y muestra con los dedos su edad. Fomenta la participación activa y la atención.



  2. Motivación y activación de conocimientos previos: Se les muestra una serie de objetos cotidianos agrupados (frutas, lápices, juguetes), preguntando cuántos objetos ven y cómo saben cuántos hay. Se busca detectar su conocimiento previo sobre el conteo.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración e indagación: A través de una actividad lúdica, se les invita a explorar el aula en busca de objetos que estén en grupos (ej., ventanas, sillas, puertas). Se les pide que los cuenten y los compartan con la clase.



  2. Construcción de saberes: Con los objetos encontrados y contados, se les insta a formar grupos de diferentes cantidades y se les pregunta cuál es el mayor, el menor, y cómo lo saben, promoviendo el uso del pensamiento crítico y el razonamiento.



  3. Interdisciplinariedad (Incorporando habilidades matemáticas): Se aprovechará el entorno del aula para identificar números y cantidades en objetos de uso diario, vinculando así la matemática con su contexto sociocultural.




Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión: Se le pide a los niños que piensen y compartan qué aprendieron sobre c