Comprensión y producción de textos discontinuos**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

1. Inicio (10 minutos)

Actividad de arranque:

• Saludo y bienvenida.


• Breve dinámica de integración donde los estudiantes digan su nombre y su actividad favorita del día, fomentando un ambiente de inclusión y respeto.


• Introducción al tema: Se les preguntará si saben qué son los textos discontinuos y para qué nos pueden servir. Se tomarán ejemplos de la vida cotidiana.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración de conocimientos previos:

• Se preguntará a los alumnos si saben qué es un esquema y para qué sirve un calendario o programa de actividades.


• Los estudiantes compartirán sus ideas y experiencias previas relacionadas con el uso de esquemas y calendarios en sus casas o en la escuela.

Exposición del tema:

• Se explicará qué son los textos discontinuos, destacando su importancia para organizar información y planificar actividades.


• Se mostrarán ejemplos de esquemas de partes de seres vivos y objetos, además de diferentes tipos de programaciones y calendarizaciones.

Actividad práctica:

• Los alumnos, en equipos, elegirán un tema para crear un esquema (puede ser sobre un animal, planta, o algún objeto de su interés) y una breve programación de actividades de una semana típica escolar, considerando la inclusión de actividades culturales y deportivas de su comunid