Introducción al conteo del 1 al 30

Karen Mora
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo del 1 al 30
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los números y su uso en la vida cotidiana.

  • Mostrar imágenes de objetos cotidianos y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar la serie numérica del 1 al 30 en un cartel o pizarra.

  • Realizar una actividad de clasificación con tarjetas numéricas, donde los alumnos deben ordenar los números de forma secuencial.

  • Jugar al "bingo numérico": los alumnos tendrán tarjetas con números y deberán marcar los que se mencionen al azar.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Pedir a los alumnos que repitan la serie numérica del 1 al 30 en voz alta.

  • Realizar una reflexión final sobre la importancia de contar y conocer los números en la vida diaria.


Sesión 2: Conteo en el entorno sociocultural
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una actividad de observación: los alumnos deben recorrer el aula y encontrar objetos numerados del 1 al 30.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Hacer una salida al entorno cercano a la escuela (patio, jardín, etc.) y realizar una búsqueda de objetos numerados.

  • El docente guía la observación y el conteo de los objetos encontrados, fomentando la participación activa de los alumnos.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Hacer una puesta en común de los objetos encontrados y el conteo realizado.

  • Reflexionar sobre la importancia de los números en