Estudio de los números

maria guadalupe Flores
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua materna para ordenar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta veinte elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Sesión 1 de 2: Estudio de los Números en Comunidad


Grado: 4° de Primaria
Edad de los Alumnos: 8 a 10 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno identifique y use los números ordinales, en español y en su lengua materna, para ordenar objetos o indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta veinte elementos.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque Transversal:



  • Pensamiento Crítico: Fomentar la reflexión en la selección y ordenación de objetos según criterios específicos.

  • Vida Saludable: Promover la convivencia sana y respetuosa dentro del aula.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Calentamiento Cerebral: Iniciar con un juego rápido de "Encuentra el Número". Colocar números del 1 al 20 desordenados en el pizarrón y que los alumnos, por turnos, los señalen en orden ascendente. Este ejercicio prepara la mente para el trabajo con números y estimula la atención.

    • Planteamiento del Problema: Relacionar la actividad con la vida cotidiana planteando situaciones en las cuales es importante ordenar o clasificar elementos por su orden (ej. competencias deportivas, lista de espera, posiciones en una fila, etc.), destacando la importancia de la convivencia armónica.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración Guiada: En grupos pequeños, proporcionar a los estudiantes una colección de objetos o imágenes para que los ordenen según diferentes criterios (tamaño, color, forma, etc.) utilizando números ordinales.

    • Construcción de Conocimiento: Cada grupo comparte cómo ordenó sus objetos y por qué eligió ese criterio específico. Discutir có