Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Leonardo Nicolás
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Contexto: 6º de Primaria, alumnos de 10 a 12 años.


Duración: 45 minutos.


Metodología: Aprendizaje Servicio.


Objetivo (PDA): Que el alumno valore sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para fomentar su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.


Competencia clave: Convivencia.


Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida.

  • Breve dinámica de presentación donde cada estudiante dirá su nombre y algo que le gusta hacer, respetando las diferencias y promoviendo un ambiente de inclusión.

  • Introducción al tema: Explicar el objetivo de la sesión, destacando la importancia de reconocer y valorar las diversas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para mejorar la convivencia escolar.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad 1: "Historias Cruzadas". Los alumnos formarán pequeños grupos y compartirán historias personales donde hayan experimentado diferentes formas de pensar o actuar. Se guiará la actividad para asegurar que se aborden experiencias relacionadas con la convivencia, enfatizando en la inclusión y la interculturalidad.



  • Actividad 2: "El Zapato del Otro". En la misma dinámica de grupos, cada alumno elegirá una historia compartida (no la propia) y reflexionará sobre cómo se habría sentido en esa situación, qué habría hecho diferente y cómo estas acciones podrían mejorar la convivencia en su entorno.



  • Reflexión grupal: Cada grupo compartirá sus conclusiones, promoviendo un diálogo inclusivo y respetuoso. Se reforzará el valor de la em