El huerto urbano como acción de bienestar común para preservar la biodiversidad

Karen Monroy
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige y pone en práctica, de manera crítica, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de su biodiversidad en la vida cotidiana, gestionando que autoridades, personas y familias de su comunidad, colaboren responsablemente para el logro de tal fin.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la clase: El huerto urbano como acción de bienestar común para preservar la biodiversidad


Objetivo de la clase: El alumno elige y pone en práctica, de manera crítica, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de su biodiversidad en la vida cotidiana, gestionando que autoridades, personas y familias de su comunidad, colaboren responsablemente para el logro de tal fin.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


I. Introducción (5 minutos):



  • Saludo y motivación inicial.

  • Presentación del tema: Ética y biodiversidad.

  • Explicación del problema a resolver: Los alumnos no saben cómo elaborar un huerto urbano con material reciclado para ayudar al medio ambiente.


II. Análisis del problema (10 minutos):



  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos elaborar un huerto urbano con material reciclado para ayudar al medio ambiente?

  • Preguntas guía:

    1. ¿Qué es un huerto urbano?

    2. ¿Qué es el material reciclado y cómo podemos utilizarlo en la construcción del huerto urbano?

    3. ¿Cómo el huerto urbano puede contribuir a la preservación de la biodiversidad?

    4. ¿Qué beneficios trae el huerto urbano a nuestra vida cotidiana?




III. Investigación y reflexión (20 minutos):



  • Los alumnos, en grupos de 4, investigarán y reflexionarán sobre el tema del huerto urbano y su relación con la biodiversidad.

  • Se les proporcionará material de apoyo como libros, revistas y acceso a internet.

  • Cada grupo deberá elaborar una lista de materiales para construir un huerto urbano con material reciclado.


IV. Puesta en común y conclusiones (10 minutos):