Las tensiones en siglo XX

Israel Vazquez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis acerca del periodo histórico conocido como posguerra; usa conceptos como mundo bipolar, conformación de bloques, Guerra Fría, sistemas de alianzas, conflictos regionales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 1: Las tensiones en el siglo XX


Grado: 3º de Secundaria
Duración de la sesión: 50 minutos
Asignatura: Historia
Fecha:


Objetivo (PDA): Que el alumno genere hipótesis acerca del periodo histórico conocido como posguerra, usando conceptos como mundo bipolar, conformación de bloques, Guerra Fría, sistemas de alianzas y conflictos regionales.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y contextualización (3 minutos): El docente iniciará la clase con un saludo cordial y una breve introducción sobre los cambios socio-políticos que marcaron el siglo XX, resaltando la importancia de la posguerra para entender el mundo actual.



  2. Lluvia de ideas (7 minutos): Se solicitará a los alumnos que mencionen todo lo que saben sobre la Guerra Fría, el mundo bipolar y la posguerra. Se anotarán las ideas en el pizarrón, esto servirá para activar conocimientos previos y detectar conceptos erróneos o áreas de desinterés.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) (5 minutos): Se explicará la metodología ABP, destacando que su propósito es resolver un problema real a partir de los conocimientos adquiridos. Se presentará el caso: "Un mundo dividido: La configuración de un nuevo orden mundial".



  2. Investigación y debate (15 minutos): Se dividirá la clase en equipos pequeños. A cada uno se le asignará una temática: mundo bipolar, conformación de bloques, Guerra Fría, sistemas de alianzas y conflictos regionales. Cada equipo investigará su tema durante 10 minutos y luego tendrá 5 minutos para presentar sus hallazgos ante la clase, promoviendo el debate.



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