Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Hugo Hernandez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Gestas de Resistencia y Movimientos Independentistas en Latinoamérica
Dirigido a: Alumnos de 3º de Secundaria (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): El alumno elaborará una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorporará datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; considerará aspectos sincrónicos y diacrónicos, detectará aspectos que permanecen o cambian, y percibirá la duración de los acontecimientos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque en pensamiento crítico e inclusión.



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas, los alumnos mencionarán lo que saben sobre las luchas de independencia en Latinoamérica. Se utilizará un mapa de la región para ubicar visualmente los países mencionados.



  2. Planteamiento del problema: Se presentará el desafío de la sesión: "A lo largo de la historia, América Latina ha experimentado diversas gestas de resistencia y movimientos independentistas. ¿Cómo se comparan estos movimientos entre sí y qué impacto han tenido en la construcción de las naciones actuales?"





Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación y recopilación de información: En equipos, los alumnos investigarán sobre distintos movimientos independentistas de América Latina, enfocándose en datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos. Se promoverá el uso de diferentes fuentes, como libros de texto, artículos en línea y recursos multimedia, para atender al problema de comprensión lectora de manera interdisciplinaria.



  2. Creación de la cronología: Con la información recabada