Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse**

Angelita Mendoza
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Dirigido a: Alumnos de Educación Socioemocional / Tutoría de Secundaria 3º (12 a 15 años)


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones conscientes, considerando distintas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en diversas situaciones y contextos, para fomentar un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Problema a abordar: Inseguridad



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema y objetivos: Se explicará a los estudiantes el propósito de la sesión, destacando la importancia de comprender las diversas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para enfrentar y solucionar problemas como la inseguridad.



  2. Activación de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas, se pedirá a los estudiantes que mencionen diferentes maneras de reaccionar ante una situación insegura, enfocándose en cómo estas pueden variar según la perspectiva de cada persona. Esta actividad promoverá la reflexión sobre la diversidad de pensamientos y emociones.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Diálogo reflexivo: Se dividirá a los estudiantes en pequeños grupos. A cada grupo, se le asignará una situación hipotética relacionada con la inseguridad (ej. sentirse inseguro en el camino a casa, ciberacoso, etc.). Deberán discutir y escribir las diferentes formas de ser, pensar y actuar que podrían aplicar para enfrentar la situación, teniendo en cuenta la inclusión y la igualdad de género.



  2. Creación de estrategias: Basándose