Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto Comunitario

Tema Interdisciplinario: Lectoescritura

Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico e Igualdad de Género

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

• Actividad de motivación: Preguntar a los alumnos cuáles son las formas en que reciben y organizan la información diariamente (libros, internet, televisión, etc.).


• Introducción al tema: Explicar la importancia de los textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales) para organizar y presentar información de manera clara y concisa. Enfatizar cómo la comprensión de estos textos puede mejorar nuestra lectoescritura.

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración de ejemplos: Presentar ejemplos variados de textos discontinuos. Analizar en grupo sus características y funciones. Promover la discusión sobre cómo estos pueden ser útiles para entender mejor un texto o situación.

   
   



2. Actividad grupal: Dividir la clase en grupos mixtos, promoviendo la igualdad de género, donde cada uno elegirá un tema relacionado con un problema de su comunidad que pueda ser investigado y presentado a través de un texto discontinuo.

   
   



3. Boceto inicial: Cada grupo esbozará un cuadro sinóptico, gráfica o mapa conceptual de su tema, considerando la información clave, cómo organizarla y cómo presentarla visualmente.