Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Marco Alvarez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Tecnología de Secundaria 3º - "Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal"


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos amplíen sus posibilidades corporales a través del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.


Enfoque Pedagógico: Aprendizaje-Servicio y Pensamiento Crítico


Problema Interdisciplinar a Atender: Disciplina.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de Enganche:



  1. Presentación breve del tema: "¿Cómo pueden las herramientas, máquinas e instrumentos actuar como extensiones de nuestro cuerpo para mejorar nuestras vidas y la sociedad?".



  2. Discusión Dirigida: Se lanzarán preguntas para provocar la reflexión, tales como: "¿Pueden pensar en ejemplos de cómo la tecnología ha mejorado la accesibilidad para personas con discapacidad?" o "¿Cómo las herramientas y máquinas pueden contribuir a un entorno más sustentable?"




Objetivo de la fase: Generar interés y conexión personal con el tema, además de establecer la relevancia de la disciplina en el manejo de herramientas y tecnologías.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Trabajo en Equipo e Investigación-Acción:



  1. Formación de Equipos: Los alumnos se dividirán en equipos de 4 a 5 miembros, promoviendo la inclusión y colaboración.



  2. Planteamiento de la Actividad: Cada equipo deberá elegir un problema comunitario relacionado con la disciplina, donde puedan aplicarse herramientas, máquinas e instrumentos como solución. Ejemplo: Desarrollar un