Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Caridad Luciano
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión Educativa: Conociendo Nuestro Territorio y Cultura
Dirigido a: Alumnos de 3º de Primaria (8 a 10 años)
Objetivo (PDA): Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas e Interculturalidad crítica
Problema a Resolver: ¿Cómo podemos, como comunidad escolar, promover la conservación de nuestro patrimonio biocultural a través del conocimiento y la valoración de nuestro territorio, sus características naturales y culturales?
Desarrollo de la Sesión:
Introducción (5 minutos)
- Bienvenida y explicación breve del objetivo.
- Pregunta generadora: ¿Por qué es importante conocer y cuidar el lugar donde vivimos?
Exploración y Conocimiento (10 minutos)
- Se divide a la clase en equipos pequeños.
- Cada equipo recibe un mapa de la entidad y de México.
- Tarea: Identificar y marcar en el mapa la localización de su comunidad, tipos de suelo, climas, vegetación, fauna y cuerpos de agua más cercanos.
Investigación y Análisis (15 minutos)
- Cada equipo selecciona un elemento natural (suelo, clima, etc.) y busca información breve sobre cómo este influye en la vida cotidiana y en las formas culturales de su comunidad.
- Se les proporcionan textos cortos y accesibles sobre el patrimonio biocultural de su entidad para leer y discutir en equipo.
Creación y Propuesta (10 minutos)
- Los equipos crean un pequeño mural en papel craft que represente su investigación, destacando la conexión entre el elemento natural investigado