Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Citlali Martínez
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analiza críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Título de la sesión: Construyendo puentes de paz: Entendiendo los conflictos vecinales
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de indagar en fuentes orales, escritas o digitales sobre conflictos vecinales recientes en su comunidad, analizando críticamente sus causas, desarrollo y formas de resolución, destacando el papel del diálogo, la negociación y la tolerancia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque Transversal:
- Inclusión.
- Pensamiento crítico.
- Prevención de la violencia.
Recursos:
- Historias orales de vecinos o familiares.
- Artículos de periódicos o reportajes digitales sobre conflictos vecinales.
- Pizarrón interactivo o rotafolio.
- Hojas de papel y materiales de escritura.
Desarrollo de la sesión:
Inicio (10 minutos):
- Presentación del tema por parte del docente, explicando brevemente qué son los conflictos vecinales y su importancia en la construcción de una cultura de paz.
- Diálogo guiado para conocer experiencias previas de los alumnos sobre conflictos vecinales, destacando cómo se sintieron y si conocen cómo se resolvieron.
Desarrollo (25 minutos):
- Formación de equipos: Los alumnos se agruparán en equipos de 4 a 5 integrantes, promoviendo la inclusión y la diversidad.
- Investigación y análisis: Cada equipo elegirá un conflicto vecinal reciente en su comunidad (puede ser a través de entrevistas a vecinos, lectura de noticias locales, etc.). Deberán investigar las causas del conflicto, cómo se desarrolló, y cómo se resolvió, si es el caso.
- **Elaboración de un mural o presentación