Introducción al problema y exploración del tema

JULIO CESAR NAVARRETE
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al problema y exploración del tema


Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Presentar el problema: ¿Cómo se puede lograr una gestión responsable y sostenible del uso del agua en la agricultura de una región rural que cultiva fresas?

  • Introducir el concepto de proporcionalidad inversa y su relación con el problema planteado.

  • Promover el pensamiento crítico y la reflexión sobre la importancia del agua en la agricultura.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase presentando el problema a los alumnos: ¿Cómo se puede lograr una gestión responsable y sostenible del uso del agua en la agricultura de una región rural que cultiva fresas?

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia del agua en la agricultura y los posibles problemas relacionados con su uso.

  3. Introducir el concepto de proporcionalidad inversa y explicar su relación con el problema planteado.

  4. Mostrar ejemplos de situaciones de proporcionalidad inversa y cómo se pueden representar a través de tablas, gráficas o representaciones algebraicas.

  5. Realizar actividades de exploración en las que los alumnos identifiquen situaciones de proporcionalidad inversa en el contexto del problema planteado.


Sesión 2: Análisis y representación de datos


Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Analizar datos relacionados con el uso del agua en la agricultura de fresas.

  • Representar los datos a través de tablas, gráficas o representaciones algebraicas.

  • Interpretar los datos y establecer conclusiones sobre la gestión del agua en la agricultura.


Desarrollo:



  1. Revisar los datos recolectados en el problema planteado.

  2. Realizar actividades de análisis de datos en las que los alumnos identifiquen las magnitudes o