Estudio de los números

NORMA BELTRAN
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: El maravilloso mundo de los números


Grado: 3° de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Fecha: [Incluir la fecha específica]


Objetivo (PDA): El alumno expresará oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Contenidos:



  • Sucesión numérica en orden ascendente y descendente.

  • Valor de los números en diferentes contextos culturales.

  • Respeto y valoración de la diversidad cultural a través de los números.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Materiales:



  • Tarjetas numeradas (con números escritos en español y, si es posible, en la lengua materna de los alumnos).

  • Pizarrón y marcadores.

  • Hojas de papel y lápices de colores.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si saben contar hasta el número 1000 y realizar una breve sucesión numérica en voz alta todos juntos.

    • Motivación y presentación del objetivo: "Hoy vamos a explorar el fascinante mundo de los números más allá de 1000, descubrir cómo estos se dicen en diferentes lenguas y aprenderemos a contar de forma ascendente y descendente. ¿Están listos para este viaje?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración y análisis: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, recibirán un conjunto de tarjetas numeradas y se les pedirá que las ordenen de manera ascendente y después descendente. Cada grupo trabajará con diferentes rangos numéricos para asegurar la variabilidad y el desafío.

    • Interdisciplinariedad: Se i