La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1 de clase: La Conformación de las Metrópolis y los Sistemas de Dominación

Dirigido a: Alumnos de Historia de 3º de Secundaria (12 a 15 años de edad)

Objetivo (PDA): Investigar los lugares de origen y de destino de la población africana reducida a la esclavitud en este periodo.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Actividad de apertura:

• Presentación del tema: Introducir el tema mediante una breve exposición sobre cómo las grandes metrópolis se han conformado a lo largo de la historia, haciendo énfasis en los sistemas de dominación, como la esclavitud, que influyeron en su desarrollo.


• Motivación: Proyectar un video corto que muestre ejemplos de metrópolis actuales y preguntar a los alumnos cómo creen que se formaron esas grandes ciudades y cuál fue el impacto de la esclavitud en su desarrollo.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

1. Formación de Equipos: Agrupar a los alumnos en equipos de 4 a 5 integrantes.


2. Planteamiento del Problema: Cada equipo recibirá una ficha con información sobre una metrópoli específica y deberán investigar los orígenes de la población africana esclavizada que fue llevada a esa metrópoli, cómo fue su vida allí y cuáles fueron las consecuencias a largo plazo de su presencia en esos lugares.


3. Investigación: Los alumnos, con el uso de tablets o computadoras, buscarán información sobre el tema asignado. Se sugiere el uso de fuentes confiables como portales educativos, bibliotecas digitales, etc.


4. Elaboración de un Mapa Conceptual: Cada equipo elaborará un mapa conceptual sobre la información recabada, destacando: luga