Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.

Acencio Hernandez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente figuras retóricas como metáforas, hipérboles, sinécdoques, aliteraciones, en creaciones artísticas colectivas, para representar situaciones vinculadas a la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.


Población: Alumnos de Artes de 3º de Secundaria (edad 12 a 15 años).


Duración: 50 minutos.


Objetivos:



  • Principal: Los alumnos utilizarán intencionalmente figuras retóricas como metáforas, hipérboles, sinécdoques, aliteraciones, en creaciones artísticas colectivas para representar situaciones vinculadas a la comunidad.

  • Interdisciplinario: Fomentar la convivencia armónica mediante el trabajo colaborativo y el respeto por las ideas de los demás.


Metodología:



  • Enfoque: Proyecto Comunitario con inclusión y igualdad de género.


Fases de la Clase:


Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y Sensibilización: Iniciar con una breve dinámica en la que los alumnos compartan una experiencia personal en la que hayan observado o participado en una situación de convivencia positiva o negativa en su entorno. Esto ayudará a contextualizar la importancia de promover una buena convivencia.



  • Introducción al Tema: Presentar brevemente ejemplos de cómo el arte puede reflejar y promover una convivencia positiva en la comunidad, usando elementos naturales y sociales como inspiración.




Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración Creativa: Organizar a los estudiantes en grupos mixtos (fomentando la igualdad de género y la inclusión) para que salgan al entorno más cercano de la escuela (patio, jardín, calle aledaña) y recolecten elementos naturales o capten en fotos aspectos sociales que resalten la convivencia.



  2. Taller de Creación: Una vez regresan al aula, cada grupo seleccionará una figu