Estudio de los números

Mayte Elizalde
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cinco cifras; identifica regularidades en los números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Estudio de los Números en Aula para 4º de Primaria


Objetivos de Aprendizaje (PDA): A través de actividades cotidianas y contextualizadas, los alumnos serán capaces de contar, representar de diversas maneras, interpretar, ordenar, leer y escribir números naturales hasta de cinco cifras, además de identificar patrones y regularidades en los números.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión



Actividades


1. Introducción (10 minutos)



  • Bienvenida y explicación breve del objetivo de la sesión.

  • Conversación grupal sobre cómo usamos los números en nuestra vida diaria (compras, direcciones, teléfonos, etc.), fomentando un ambiente inclusivo donde todos puedan participar.


2. Exploración de Números en la Vida Cotidiana (10 minutos)



  • Los estudiantes, en parejas, explorarán el aula o la escuela en busca de números (etiquetas, páginas de libros, números en el reloj, etc.). Cada par debe anotar los números encontrados y sus contextos.

  • Reflexión grupal sobre dónde encontramos números y para qué los usamos, destacando la importancia de los números en contextos variados.


3. Taller de Números (15 minutos)



  • Los estudiantes, ahora individualmente, recibirán tarjetas con diferentes representaciones de números (números en palabras, en dígitos, en forma de dibujos o cantidades con objetos) y deberán ordenarlos de menor a mayor.

  • Luego, se les pedirá que elijan tres números de sus listas y los representen de una forma diferente a la recibida (si era en dígitos, puede ser con dibujos, por ejemplo).


4. Cierre de Reflexión (10 minutos)



  • Discusión grup