Introducción al tema - Duración: 45 minutos

PATRICIA JUAREZ
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria, y fomentar su interés en el mismo.



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta unidad se explorará la diversidad de lenguas en México y su importancia en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

  • Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias personales relacionadas con el uso de diferentes lenguas en su entorno.

  • Presentación de recursos: Mostrar imágenes y ejemplos de diferentes lenguas y dialectos en México y en el mundo.

  • Discusión en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que discutan las razones por las cuales es importante valorar y preservar la diversidad de lenguas en México y en el mundo.

  • Retroalimentación en plenaria: Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones y abrir un espacio de discusión y reflexión en toda la clase.


Sesión 2: Investigación sobre las lenguas en México - Duración: 45 minutos


Objetivo: Promover la investigación sobre las diferentes lenguas habladas en México.



  • Presentación de la actividad: Explicar a los alumnos que realizarán una investigación sobre las diferentes lenguas habladas en México y su distribución geográfica.

  • Organización de grupos de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una lengua o grupo de lenguas para investigar.

  • Investigación en el aula: Proporcionar a los grupos materiales de referencia (libros, internet, etc.) y permitirles realizar su investigación en el aula.

  • Creación de un mapa: Pedir a los grupos que creen un mapa de Mé