Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Mayra Galicia
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Suma y Resta, Operaciones Inversas


Contexto



  • Nivel educativo: Primaria 4º grado.

  • Edad de los alumnos: 8 a 10 años.

  • Duración de la sesión: 45 minutos.

  • Metodología: Aprendizaje por indagación.

  • Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

  • Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando los algoritmos convencionales.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad Rompehielos: Ejercicio de respiración y estiramientos cortos para promover la atención y la concentración.

    • Motivación: Presentación de una caja misteriosa que contiene elementos de uso diario y preguntar cuántos creen que hay dentro. Resaltar cómo las sumas y restas son parte de nuestra vida diaria.

    • Planteamiento del tema: Introducción al concepto de sumas y restas como operaciones matemáticas básicas y su relación como operaciones inversas a través de un breve cuento o anécdota.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: El Gran Intercambio. Los alumnos formarán parejas y realizarán intercambios de elementos (puede ser material concreto como fichas). Cada intercambio deberá ser registrado como una operación de suma o resta, según corresponda, promoviendo el uso de los algoritmos convencionales.

      • Inclusión: Asegurarse de que el material es accesible para todos, incluyendo aquellos con necesidades especiales, empleando material tangible y visual.



    • Actividad 2: Historias Matemáticas. Los alumnos, en pequeños grupos, crearán pequeñas historias que incluyan problem