Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 2: La suma y resta como operaciones inversas

Grado: 4º de Primaria
Edad de los estudiantes: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha específica]
Docente: [Nombre del docente]

Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.

Metodología de Aprendizaje por Indagación

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)

• Inicio con una lluvia de ideas sobre lo que conocen de sumas y restas.


• Pregunto: ¿Cómo pueden ayudarnos estas operaciones en la vida cotidiana?

2. Planteamiento del problema y exploración (10 minutos)

• Presento un escenario: "Imaginen que están ayudando en una tienda y necesitan calcular el cambio o cuánto se debe pagar por varios productos".


• Formulo preguntas que incentiven su curiosidad: ¿Cómo podrían hacerlo usando sumas y restas?

3. Desarrollo e Investigación (20 minutos)

• Divido a los alumnos en grupos pequeños y les entrego tarjetas con problemas matemáticos que deben resolver, aplicando sumas y restas de hasta cuatro cifras.


• Cada grupo recibe problemas con contextos variados (tienda, parque de diversiones, escuela) para promover la inclusión y el pensamiento crítico.


• Se promueve el diálogo y la colaboración entre los estudiantes para encontrar soluciones, enfatizando el proceso sobre el resultado final.

4. Puesta en común y reflexión (10 minutos)

• Cada grupo comparte sus hallazgos y métodos utilizados para resolver los problemas.


• Discutimos cómo la suma y la resta son operaciones