El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: El pensamiento científico en la vida cotidiana

Grado: Secundaria 2º

Edades: 12 a 15 años

Materia: Física

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): El alumno describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

1. Activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas donde los alumnos expresen problemas cotidianos que han observado en su entorno (pueden ser desde el desplazamiento de objetos hasta cómo afectan las condiciones climáticas a la vida cotidiana). Anotar en el pizarrón todas las ideas, sin importar la escala del problema.

   
   



2. Presentación del tema: Explicar que, a través de la historia, el pensamiento científico ha permitido a la humanidad encontrar soluciones a problemas complejos, transformando nuestra sociedad y mejorando nuestra calidad de vida. Subrayar la importancia de considerar la igualdad de género en el planteamiento y solución de problemas científicos, recordando contribuciones de mujeres en la ciencia y cómo su perspectiva ha enriquecido el entendimiento y solución de diversas problemáticas.

   
   



3. Motivación y enfoque: Resaltar cómo el desinterés puede ser un obstáculo para el descubrimiento y la innovación. Invitar a los alumnos a pensar en cómo el interés personal y la curiosidad pueden llevar a grandes descubrimientos.

   
   

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

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