Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.

Delfina Diaz
Inicial 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza diversas estructuras del lenguaje oral: el maternés, el balbuceo, los juegos metalingüísticos y las narraciones, para la expresión lingüística.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Explorando el Lenguaje a través de la Alimentación Saludable


Grupo de Edad: Inicial 1º (0 a 3 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen diversas estructuras del lenguaje oral, como el maternés, el balbuceo, los juegos metalingüísticos y las narraciones, para la expresión lingüística.


Enfoque: Vida Saludable e Inclusión


Metodología: Proyecto Comunitario



Desarrollo de la Sesión:


Introducción (10 minutos):



  • Calentamiento afectivo: Iniciar con una canción sobre la alimentación saludable, utilizando gestos y movimientos corporales para incluir a todos los niños, independientemente de sus capacidades.

  • Presentación del tema: Mostrar imágenes coloridas de frutas y verduras mientras nombramos cada una, incentivando a los niños a imitar los sonidos o palabras.


Actividad Principal (25 minutos):



  • Estación de Sensaciones: Crear estaciones con diferentes alimentos saludables (frutas, verduras), donde los niños puedan tocar, oler y si es posible, probar pequeñas porciones. Cada estación tendrá acompañantes que describan las sensaciones, fomentando el uso de expresiones y sonidos.



  • Rincón de Narración: Utilizar títeres de frutas y verduras para contar historias sencillas que promuevan la alimentación saludable. Los niños serán animados a interactuar con los títeres, expresando necesidades, intereses o emociones.




Cierre (10 minutos):



  • Reflexión guiada: Sentar a los niños en semicírculo y, mediante un títere, preguntarles qué aprendieron o qué les gustó más. Fomentar la participación activa con sonidos, gestos o palabras.



  • **Canto de despedida: