Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

María Rivas
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles
Dirigido a: Alumnos de Formación Cívica y Ética de Secundaria 3° (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que fomenten la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico.


Problema Interdisciplinar: Trabajo en Equipo.


Duración: 50 minutos.


Fase de Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida e Introducción Temática: Se iniciará con una breve plática sobre la importancia de los grupos sociales y culturales en nuestras vidas y cómo estos influyen en la conformación de nuestras identidades juveniles. Se utilizarán ejemplos cotidianos y lenguaje accesible para garantizar la comprensión y el interés de los estudiantes.



  • Actividad Rompehielos: "El mural de las identidades." Cada estudiante dibujará en un pequeño papel algo que sienta que lo identifique (puede ser un hobby, una bandera que represente su cultura, un símbolo, etc.). Luego, pegarán sus dibujos en un mural colectivo. Esto servirá para visualizar la diversidad del grupo.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación del Problema: Se planteará un problema relacionado con el trabajo en equipo y la inclusión, como la organización de una campaña de sensibilización sobre los derechos de niñas, niños y adolescentes en la escuela, que deberá ser resuelto de manera colaborativa. Se dividirá la clase en pequeños grupos heterogéneos para fomentar la inclusión.