La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Flpgrc
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación"


Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Historia
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos revisen desde una perspectiva fundada en valores universales (libertad, justicia, respeto, tolerancia) el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Presentación del problema a investigar



  • Descripción: Se inicia la clase preguntando a los alumnos su opinión sobre la importancia de repartir equitativamente los recursos y territorios, relacionándolo con situaciones cotidianas de su interés.

  • Objetivo: Generar interés en el tema y conectar sus preconocimientos con la temática de los sistemas de dominación y la conformación de las metrópolis.

  • Herramientas: Uso de imágenes y mapas del mundo para visualizar cómo se han redistribuido los territorios a lo largo de la historia.


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividad 1: Investigación y análisis de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas



  • Descripción: Los alumnos, divididos en grupos, investigarán en textos y fuentes digitales aprobadas, el contexto histórico, contenido y repercusiones de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas, prestando especial atención a cómo estos documentos reflejan los sistemas de dominación de la época.

  • Objetivo: Desarrollar habilidades de investigación, lectoescritura y análisis crítico.

  • Herramientas: Fuentes digitales seleccionadas, textos de historia, mapa conceptual en línea para organizar la información.


**Activi